学生德育管理如何渗透中国传统文化

学生德育管理如何渗透中国传统文化 本文关键词:德育,渗透,中国传统文化,学生,管理

学生德育管理如何渗透中国传统文化 本文简介:摘要:德育教育是老师进行学校教育的一部分,也是进行其他教育的重要基础。而对于学生们来说,接受德育教育甚至比接受其他文化教育和能力素质教育更为必要。因为学生德育素养发展是其成才道路上必不可少的一部分,更是老师育才道路上必不可少的一部分。而在我国传统文化当中,到处都渗透着德育思想。所以在学校对学生们进行

学生德育管理如何渗透中国传统文化 本文内容:

摘要:德育教育是老师进行学校教育的一部分,也是进行其他教育的重要基础。而对于学生们来说,接受德育教育甚至比接受其他文化教育和能力素质教育更为必要。因为学生德育素养发展是其成才道路上必不可少的一部分,更是老师育才道路上必不可少的一部分。而在我国传统文化当中,到处都渗透着德育思想。所以在学校对学生们进行德育教育时,同样应该渗透我国传统文化,将德育教育与我国传统文化教育结合起来,对学生进行德育思维的提升。

关键词:德育;传统文化;管理

在我国传统文化中,大部分都渗透着德育思想和育才思想。甚至可以说我国传统文化的内涵和主旨就在于对人们具有教育意义和思想品质的提升,是我们不可多得的宝贵宝藏。而许多前辈所提出来的宝贵思想和理念更是与德育教育息息相关,我们需要对其加以利用,并加以重视。

一、重视每一个传统节日,让学生们了解传统节日的来历以及作用

我国每一个传统节日都有着其不可替代的作用和意义,且具有一定的教育意义和历史。所以学校应该重视每一个传统节日,告诉学生们每一个传统节日所蕴含的历史故事和来历,让学生们用心去体会前辈们的用心良苦。例如在端午节时,学校可以组织学生们进行赛龙舟比赛,包粽子比赛,也可以组织学生们观看关于端午节的电影,各班的班主任可以组织关于端午节的主题班会,让学生们去感悟我们前辈屈原的忠君爱国精神,以培养学生们对祖国的热爱之情。在清明节时,学校可以组织全校全体师生去给我们革命先烈们扫墓,让学生们亲自去感受我们的革命先烈的伟大和无私,以及让学生们学会珍惜如今的幸福生活,培养学生们的道德品质。我国的每一个传统节日都是我们的前辈们付出了无数汗水和鲜血换来的,而学生们作为我们国家的新一代,对传统节日进行学习和了解是他们的必要任务和义务,也是对学生们进行德育教育的重要方式。

二、带领学生们去参加传统文化的实践活动,让德育教育与传统文化相结合

老师在对学生们进行德育教育时,可以让学生们参与一些有关于道德修养的传统文化实践活动,让学生们在实践活动中学习到知识,让学生们在传统文化中感悟到德育修养,让每一位学生都成为德行兼备、德学兼备、文武兼备的新时代人才。例如学校可以组织学生们进行书法比赛,并指定一篇与德育教育有关的传统文学经典让学生们进行书写,如:《三字经》、《论语》、《道德经》等。这种方式能够让学生们在进行书法书写的过程中陶冶自身身心,升华自身思想境界,并使自身内心平静。而让学生们对传统文学进行书写,可以让学生们在对文学经典的不断观看、记忆、书写过程中,对其内容进行深刻的思考和深刻的学习,有利于对学生们的内心修养进行提升。学校同样也可以组织学生们去观看我国传统文化活动之一的戏剧,并且为学生们选择一些具有教育意义且与德育相关的戏剧,让他们在戏剧观看的过程中进行德育提升。而同学们在观看戏剧后,也可以根据传统戏剧的表演方式和表演模式进行自我创造和自我表演,将常见的德育知识融入到戏剧表演当中。这种实践性强的德育教学方式,可以高效高质的培养学生们的思想品德。

三、进行经典诵读,看关于德育教育的传统文学读物

在我国的传统文化当中,传统读物和传统文学是其中的一个重要部分。而德育教育和德育思想也贯穿在传统读物当中,是传统文学内容中的重要组成部分。所以学校在进行德育教育时,可以利用传统文学和传统读物,让学生们对文学经典进行阅读和学习,以培养自身德育思想。例如学校可以组织一次经典文学朗读比赛,每位同学选择一篇自己最喜欢的与德育相关的文学经典进行朗读,比如《论语》等,然后大家一起通过打分投票等方式评选出朗读情感最丰富、朗读技巧最恰当的同学。学校也可以拿出一部分经费用于购买文学经典书籍,然后创设一个经典文学书籍图书馆,供学生们免费阅读和学习,让学生们在对文学经典进行阅读的过程中进行德育教育。而学校在对购买文学经典数目的选择上,必须进行严格的把关和过滤,所选择的书籍必须是最有代表性、最有教育意义、最有阅读价值的经典书籍,比如孔子、孟子等名师大家所创作的关于德育思想的书籍。这一类书籍对学生们的思想品德的提升有着非常重要的地位,也会让学生们进行潜移默化式的道德修养提高。

四、让学生们亲自对传统文化进行了解,并相互进行分享

老师可以让学生们在课后通过使用网络查找、书籍查阅、口头询问等方式对我国传统文化进行了解,然后在课堂上与其他同学和老师进行分享。例如学生们可以分别对书法、对联、京剧等艺术类传统文化进行了解,可以对清明节、端午节、春节等传统节日进行了解,也可以对我国传统道德思想:仁、义、礼等进行了解,甚至可以对饺子、粽子、青团等传统食物进行了解。然后通过讲故事的形式与其他同学进行分享,既要将自己所知道和了解的知识分享给他人,又要仔细听取和学习他人所了解的传统文化。这种教育方式可以让学生们学会分享、学会表达,更能够进行自身德育思想的提高。无论是通过传统节日、传统文学经典还是传统实践活动,都是在德育教育中渗透传统文化的重要实践方式,既可以加强学生们对传统文化的敬畏感和认识,又能对学生的思想修养进行提升。

参考文献:

[1]邰杰,刘兵.在新课程改革的背景下我国小学德育课程观的新转向[N].和田师范专科学校学报,2009(1).

[2]杨旭红,刘平.弘扬优秀传统文化促进学校德育管理[J].课程教育研究,2012(4).

[3]任雯,林丹燕.关于在当代启蒙教育阶段推广传统蒙学和传统文化的思考[J].中国科教创新导刊,2009(4).

作者:王海东 邹秋菊 海秋

  • 学生德育管理如何渗透中国传统文化

    摘要:德育教育是老师进行学校教育的一部分,也是进行其他教育的重要基础。而对于学生们来说,接受德育教育甚至比接受其他文化教育和能力素质教育更为必要。因为学生德育素养发展...




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