职人员远程职业教育系统的构建和应用

职人员远程职业教育系统的构建和应用 本文关键词:教育系统,构建,人员,职业

职人员远程职业教育系统的构建和应用 本文简介:一、构建岗位型职业教育远程教学平台的意义  目前,我国处于科学技术高速发展时期,信息与知识的急剧增长,知识更新的周期缩短,创新的频率加快,对岗位工作人员提出了新的挑战,如何能够快速的掌握最新知识以适应岗位的最新要求,是急切需要解决的问题。实施终身教育,建设学习型社会已经成为世界各国的重要国策,是国际

职人员远程职业教育系统的构建和应用 本文内容:

一、构建岗位型职业教育远程教学平台的意义
  目前,我国处于科学技术高速发展时期,信息与知识的急剧增长,知识更新的周期缩短,创新的频率加快,对岗位工作人员提出了新的挑战,如何能够快速的掌握最新知识以适应岗位的最新要求,是急切需要解决的问题。实施终身教育 , 建设学习型社会已经成为世界各国的重要国策 , 是国际教育研究领域所关注的热点 , 也是我国当前和今后教育改革与发展的主要方向。而远程的职业教育可以成为学习型社会、终身教育的重要载体。?
  社会学习者多数为已工作,但随着技术快速发展、岗位综合能力要求提升等因素,必须为自己充电或,未工作但对某一岗位已有向往,但不知道应该学习哪些内容的人群。他们更希望快捷的找到自己缺乏的知识,具有针对性、系统性的学习。而目前网络学习平台上更多是针对每一门课程的知识点讲解,缺少知识的系统性和针对性。研究以岗位标准为核心的远程教育体系模型,重在根据岗位标准制定人才培养方案,推送选定课程,设定考核模式,为学习者提供学习效果反馈,并记录学习过程,为企业提供个人在线学习证明,同时也支持用户自主选择课程学习。
  二、构建平台结构模型
  岗位型学习平台主要包括:岗位标准模块、课程模块、考核模块、在线证明模块。融合企业岗位标准、用人需求等重要信息。
  (一)平台模型构建结构
  平台将根据企业的岗位要求建设岗位标准模型,用户可选择某一岗位进行系统学习,也可单独选择某一岗位的某一课程进行学习,用户在线学习后,可选择课程考核或岗位考核,根据考核结果,系统可生成在线学习证明。平台将融入企业用人需求,用户可查看企业用人需求情况,选择某岗位学习,企业也可在系统中查看所需岗位学员的学习情况,利于企业对人才的核定。
  (二)模块设计思想
  1. 课程库建设。依托于某高职院校开发相关课程,同时,搜集网络上公开的优秀的网络课程,建立课程库。
  2. 考核模型设计。针对在线学习情况,用户可选择单个课程考核,也可选择岗位考核,根据知识点考试情况,给予反馈意见。
  3. 在线学习证明设计,将在线学员的学习情况及考核情况进行记录,为企业提供学习证明。研究平台与企业连接接口,企业可发布本公司的岗位标准,也可通过平台查看用户学习轨迹,找到适合企业发展要求的人员。
  4. 岗位标准模型制定。与招聘网站对接,利用大数据技术,构建岗位模型。
  三、平台构建需要解决的关键性问题
  (一)岗位标准模型的建立最为重要,是人才培养是否成功的关键,要根据各招聘网站上的岗位招聘信息进行相似度匹配,准确的制定岗位标准。
  (二)网络课程库的建立是远程教育平台重要的资源。
  要能够采集各种网络学习平台上的开放课程,进行归类入库,并针对岗位情况进行筛选。也可以高职院校做为大平台,进行岗位课程的录制。
  (三)学习效果反馈设计,要根据考核结果,给出学习建议。随着网络信息技术的快速发展,大数据平台、互联网+、微课、慕课都为岗位型职业教育远程教学平台提供了有利的环境,能够实现教育资源在时间和空间上的跨越,也最大限度的实现了教育资源的共享。
  参考文献
  [1] 朱敏 , 高志敏 . 终身教育,终身学习与学习型社会的全球发展回溯与未来思考。开放教育研究。2014(2)
  [2] 余燕芳 , 葛正鹏 . 终身学习平台设计与构建——以 Web2.0 到Web3.0 的学习理念变迁为视角 ,中国远程教育 2014(4)
  • 职人员远程职业教育系统的构建和应用

    一、构建岗位型职业教育远程教学平台的意义  目前,我国处于科学技术高速发展时期,信息与知识的急剧增长,知识更新的周期缩短,创新的频率加快,对岗位工作人员提出了新的挑战...




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